+ عندما تقوم بتصحيح منتوجات المتعلمين وتحديد الأخطاء وتصنيفها فأنت قد وظفت بيداغوجيا الخطأ.
+ عندما تقوم بتفييء المتعلمين وإعداد أنشطة لكل فئة فأنت وظفت البيداغوجيا الفارقية.
+ عندما تتعاقد مع المتعلمين حول أهداف الحصة او التعليمات فأنت وظفت بيداغوجيا التعاقد.
+ عندما تبني الدرس بوضعية مشكلة فأنت وظفت بيداغوجيا حل المشكلات.
+ عندما تكلف المتعلمين بإنجاز مشروع سواء الوحدة او تكنولوجي فأنت وظفت بيداغوجيا المشروع.
+ عندما توظف لعبة لعلاج صعوبة ما فأنت وظفت بيداغوجيا اللعب.
+ عندما تطلب من المتعلمين حل وضعية دالة فأنت وظفت بيداغوجيا الادماج.
+ عندما توزع المتعلمين الى مجموعات فانت وظفت تقنية من تقنيات التنشيط.
+ عندما تكلف كل متعلم بتصحيح منتوج صديقه (ثنائي) أو تقديم المساعدة له فأنت وظفت التعلم بالقرين.
+ عندما تسأل ويجيب المتعلمون او يتحاور متعلمان لتشخيص وضعية فأنت وظفت تقنية الحوار.
+ عندما تطلب من المتعلمين توقع موضوع النص من خلال الصورة والعنوان فأنت طبقت ضمنيا تقنية الزوبعة الذهنية او العصف الذهني.
+ عندما تقسم المتعلمين الى 6 مجموعات من 6 افراد وتكلفهم بحل وضعية في ست دقائق فانت وظفت تقنية فيليبس (6×6)
+ عندما تشير الى مدة الحصة او مدة كل مرحلة من مراحل الدرس فأنت قمت بتدبير الزمن.
+ عندما تشير لطريقة جلوس المتعلمين او توزيعهم فأنت قمت بتدبير الفضاء.
+ عندما تبني مع المتعلم الدرس فقد طبقت النظرية البنائية. واذا كان ذلك مع جماعة الفصل فأنت طبقت السوسيوبنائية.
+ عندما تنطلق من النص فالجملة ثم الكلمة لتعرف الحرف فأنت طبقت نظرية الجاشطلت.