⛔ أخطاء على المعلم أن يجتنبها
* تعتبر الاخطاء أمرا طبيعيا في أي مهنة او مجال. فالخطأ دليل حركة وعمل، ونتيجة لسيرورة أي نشاط. لذلك نحرص على تجاوزها وتجنبها قصد الارتقاء والفعالية والجودة. والمعلم - مهما بلغت درجته - معرض للخطأ (خاصة مع المتعلمين) لعوامل كثيرة متداخلة.
ولا نعني بالحديث درجة الخطأ أو نسب تأثيره في سياق إداري بحت، إنما نعني بعض الأخطاء المتكررة عند عامة المعلمين، ذات الأثر المباشر على كفاءة أداء المعلم والانعكاس السلبي على فعالية العملية التعليمية التعلمية. وبالتالي على المتعلمين بدرجة أكبر.
📌 في هذا الجزء من سلسلة مهارات الأستاذ المتميز الفعال، وقصد بلوغ تميز وفعالية المعلم، نعرض بعض هذه الأخطاء التي تتمحور حول الأداء في الفصل الدراسي، نوجزها في 12 خطأ:
🟦 1 : الدخول المُثقَل:
- أن يدخل المعلم، و هو مُثقَل بهموم أو بمشاكل حدثت له آنفا.
◾ المدرس المتميز، يفصل بين أداء دوره بين مشاكله ومَهَمّته،
فيتجرد من مشاغله ومشاكله كتجرده من معطفه. حتى لا ينقل ذلك إلى متعلِّم - لا ذنب له فيها -
🟦 2 : الدخول الصارم الرسمي:
- أن يدخل مدخل الرسميات . عابسا صارما ...
◾ الصحيح، هو أن يُفرّق المعلم بين الحزم والصرامة. فيكون حازما بشوشا واثقا متزنا وقورا رحيما ودودا. هذا المزيج، يضمن له الاحترام والتقدير والحب معا.
🟦 3 : الترهيب و التأنيب:
- يبدأ كلامه مباشرة: « أين واجب الأمس ؟ - أين حل التمرين المطلوب، أين ؟ ... »
◾ الصحيح هو البدء بمهارة تكسير الجليد أو الجمود Icebreakers. يبدأ بالترحيب بالمتعلمين. ويظهر اشتياقه لهم، ليظفي جوا من التحمس والرغبة.
ثم يبدأ مثلا بلغز أو نكتة أو سؤال عامً - قد يخدم موضوع الدرس - والأفضل لو خصص لذلك جائزة رمزية أو تحفيزية أو معنوية.
🔸 موضوع مهارات كسر الجليد، سنخصص لها منشورات لاحقة، بإذن الله.
🟦 4 : الجمود:
- من أكبر الأخطاء التي أراها تنتشر. أن يقعد المدرس على المكتب وهو يتحدث !!! أو يمضي أغلب وقت الشرح وهو ثابت في مكان. فتجده يضع يديه في جيبه، مثلا، ولا يُظهر أدنى تفاعل مع ما يقول !!
◾ الصحيح / أن يتميز بمهارات الإلقاء الفعال (يمكنكم الرجوع إليها في المنشورات السابقة).
🔸 في بعض الحالات، مثل المرض او حتى في بعض الأحيان يكون الجلوس ضمن مهارات وأساسات العملية التعليمية (ضمن إطار مقصود).
🟦 5 : التجوال دون ضرورة:
- خطأ آخر رائج، وهو أن يمُرَّ المعلم بين الصفوف ، أثناء الشرح !!! هذا خطأ متكر !!!
◾ الصحيح / هو أن يقف المعلم أثناء الشرح، أمام المتعلمين. لأن ذلك المرور، يقطع أهم أدوات التواصل والاتصال، و لأن من شروط التواصل الفعال، رؤية الشخص والتفاعل معتعابيره (لغة الجسد بالأخص).
🟦 6 : الحصر والتثبيت (الزاوية الضيقة):
- يحصر بصره على مجموعة قليلة من الصف الأول، ويتفاعل مع ثُلّة قليلة من التلاميذ !!!
لعل من أهم الأسباب، عدم إدراك المعلم للفروق الفردية وأنماط وملامح المتعلمين. أو عدم إتقانه مهارات التواصل الفعال.
◾ الأصل / أن يُشرك أكبر قدر منهم، بل كُلّهم، يوزع بصره على الجميع (متفاعلا معهم).
وهذا شرحناه في منشورات سابقة، مثل: (أنواع الذكاء ومهارات الاتصال والتواصل الفعال) .
🟦 7 : التهميش:
- أن يُهمّش متعلمي الصفوف الأخيرة، خاصة.
◾ المعلم الفعال، هو الذي لا تعنيه أماكن جلوس المتعلمين، إذ يمكنه تفعيل جهد المتعلم في الصف الأخير ، تماما مثل الجالس أمامه مباشرة، وهذا يتطلب التدرب على مهارات التواصل الفعال واستراتيجيات التدريس الإبداعي.
🟦 8 : المحورية:
- يكون المدرس هو محور كل الأنشطة والتفاعلات ...
◾ في الأساليب الحديثة، يكون المتعلم (ميسرا موجها منسقا). فلا محورية آلية، بل استراتيجية تشاركية. بين محوريته ومحورية المتعلم. حسب ما يقتصيه الموقف التعليمي.
ويضمن ذلك مهارة الأسئلة والأجوبة المتبادلة والتفاعل النشط. ما أسميه استراتيجية التحميل والرفع (Download and upload strategy). فلا يأخذ المتعلم فقط، بل يعطي كذلك.
🟦 9 : الروتين المتكرر:
- أن يكون أسلوب المدرس ثابتا - لا يتغير - حتى يصير المتعلم متوقعا لكل كلمات وحركات وسلوك المعلم ...
◾ الصحيح / أن ينوع المدرس أساليبه وطرائقه واسترايجياته. هذا يجعل المتعلم يتطلع دائما إلى الجديد المتجدد، بشغف وتفاعل وترقب.
🟦 10 : الاندماج السلبي:
- يندمج المدرس - سلبيا - في الدرس. ويتناسى الوقت. ثم يطلب من المتعلمين مواصلة نقل ما على السبورة مثلا، بعد أن يُدقّ الجرس أو قُبيل ذلك !!!
◾ المدرس الواعي، يضبط وقت درسه ويُديره بحكمة ومهارة. فالوقت مقياس الانضباط وأساسه. إذا دُقّ الجرس، يتوقف تمام (حتى إن كان المتبقي كلمة واحدة). لأن انضباطه يتبين من ذلك، وينعكس إيجابيا على سلوك متعلميه وتقديرهم له.
🟦 11 : النهاية المفتوحة:
- حين تنتهي الحصة. لا يكون المدرس قد أقفل الموضوع !!!
هذا يجعل المتعلم في حيرة، لا يدرك نهاية الموضوع . فيفشل عامل الربط والترابط بين الدروس والمهام.
◾ من أهم المهارات الحديثة في التدريس، قوة الافتتاح والغلق وضبط كل ذلك خلال التحضير للدرس.
🟦 12 : التعدي اللطيف !!!:
- يبقى المعلم دقائق في الفصل الدراسي، بعد انتهاء الحصة، أو يطلب من المتعلمين مواصلة الكتابة !!! والمعلم الآخر خارج الباب ينتظر الدخول !!!!
- ثم يخرج الأول ببرود، قائلا : معذرة أستاذ ( ة ) !!!
◾ هذا خطأ يعانيه أغلب المعلمين - مع الأسف -
🔹 هذه فقط بعض الأخطاء المتكررة، التى وسع المقام عرضها. وقد ركزنا فيها على جوانب دون غيرها (درءا للإطالة والتشتت). لعل هذا التذكير بها، يفتح باب النقاش في غيرها. خدمة لجودة التعليم ورفعة المعلم والمتعلم.
ومهاما حاول المعلم التخلص من مثل هذه الأخطاء، فلا ريب انه لن يدرك الكمال. لكن محاولته اجتنابها، كفيل بأن يمكنه من أداء مَهَمته بتميز وفعالية.
🌹 وألف ألف تحية لمن حملوا مشقة هذا الدرب والرسالة.