مقدمة
يوجه هذا الدليل لأستاذات وأساتذة مادة التربية الفنية بالمستوى الثالث بالتعليم الابتدائي، بهدف إغناء الممارسة التربوية داخل الفصل والمساهمة في تجويدها. وسعيا وراء تحقيق هذه الأهداف، ينقسم هذا الدليل إلى جزأين متكاملين.
يخصص الجزء الاأول للمرتكزات التربوية والاختيارات البيداغوجية الديدكتيكية، ويقدم في ثلاثة محاور متكاملة:
- يقدم المحور الأول مرتكزات منهاج التربية الفنية بالمدرسة الابتدائية من خلال ابرازالمداخل البيداغوجية والمبادئ الديدكتيكية التي تم اعتمادها في بناء وتصريف برنامج هذه المادة.
- يتناول المحور الثاني محددات برنامج التربية الفنية من خلال تقديم المجالات والأهداف العامة والكفايات المستهدفة، والتنظيم البيداغوجي لبرنامج المادة، والخطوات المنهجية لتدريسها، والوسائل التعليمية والمعينات الديدكتيكية، والغلاف الزمني ، وآليات التقويم والدعم الموجهة لتدريس المادة.
- يتضمن المحور الثالث المبادئ التربوية والموجهات البيداغوجية/الديدكتيكية لتدريس مادة التربية الفنية، والتي من شأنها أن تساعد اللأستاذات والأساتذة على اعتماد منهجية لتدبير الوضعيات الديدكتيكية، وتمكن بناء السيناريوهات المناسبة لتحبيب مكونات مادة التربية الفنية للمتعلمات والمتعلمين وتاأمين تفاعلهم، برغبة ومتعة، مع الوضعيات والمضامين المرتبطة، تيسيرا لتحقيق الاأهداف المتوخاة.
يتضمن الجزء الثاني جذاذات الدروس، باعتبارها أرضية لتخطيط التعلمات وتدبيرها وتقويمها، حيث تبرز أهم العناصر التي يمكن اعتمادها لانجاز هذه العمليات، مع تكييفها وإغنائها حسب ما يتطلب سياق التعلم وما تستوجبه، حاجات المتعلمات والمتعلمين المعرفية والحس الحركية وما يناسب رغباتهم الاإبداعية.
المحور الأول:
1- مرتكزات منهاج التربية الفنية بالمدرسة الابتدائية
يتني منهاج التربية الفنية بالمدرسة الابتدائية على أسس ومادي تؤطره، وتسعى إلى تجويد المقاربات البيداغوجية التي يمكن توظيفها والتعارف التي يمكن استثمارها لتحقيق الأهداف المتوخاة من تدريس المادة.
في هذا السياق، نبرز أهم الداخل البيداغوجية والميادين الديداكتيكية منهاج التربية الفنية بالمدرسة الابتدائية. 1. المداخل البيداغوجية المنهاج التربية الغنية .
1.1. مدخل القيم
تم بناء منهاج التربية الفنية في الحترام نام تقيم العقيدة الإسلامية وقم البرية الحضارية وسادتها الأخلاقية والثقافية، وقيم المواطنة وقيم حقوق الإنسان وسيادتها الكونية، باعتبارها غايات يرمي المنهاج لتحقيقها لدى المتعلم (1) العربي (1)
2.1 مدخل الكفايات
تستهدف مادة التربية الفنية إكساب التعلم (1) كتابات محددة، يكون من خلالها قادر ال(1) على إنجاز مهمات مركبة أو حل وضعيات في سياقات مختلفة، كمحاكاته اليها، في بناء تعلماته اليها، توضعيات حقيقية تساهم في إعطاء معنى التعلماته أرها ووضعها في سياقها الفني والفكري وتحفيزه انها على الإبداع.
3.1. مدخل التربية على الاختيار
لا يقصر منهاج التربية الفنية على تطوير التعارف وإكساب التعلم(ة) التقنيات والمهارات الفنية فقط، بل يساهم أيضا في تطوير قدرته ايها على التميز والجاذ القرار المناسب لحل وضعية معينة بناء على مكتسباته وقناعاته الفكرية، وعلى اختيار الموارد المناسبة للوضعية من أجل التعبير عن فكرة معينة وتوظيفها في إطار تشكيل أو حركات مسرحية او نغمات والصوات موسيقية.
2- المبادئ الديدكتيكية لمنهاج التربية الفنية -
1.2. التمركز حول المتعلم
المركز المارسة البيداغوجية حول المعلم باعتباره محور العملية التربوية وفاعلا أساسيا في بناء تعلماته.
2.2 الملاءمة وإعطاء معنى للتعلمات
خاتمة
من بين الشروط الضرورية لبناء التعلمات، ملاءمة العارف القدمة لخصوصيات التعلم(ة) وحاجاته وقدراته النفسية والفكرية والجسدية حتى يتمكن من إعطاء معنى العثمانه في سياق دال، ويستطيع يتابعا بشكل يأخذ بعين الاعتبار المعارف والمهارات المرتبطة بها.